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英语学习能力提高的技巧

来源:藏网整理 作者:达娃拉姆 人气: 发布时间:2018-06-13 06:25
摘要:注重足够量的语言输入 语言技能主要包括听、说、读、写四个方面,所谓“输入”是指通过“听”和“读”接触英语语言材料,所谓“输出”是指通过“说”和“写”来进行表达。 语言学

注重足够量的语言输入

语言技能主要包括听、说、读、写四个方面,所谓“输入”是指通过“听”和“读”接触英语语言材料,所谓“输出”是指通过“说”和“写”来进行表达。

语言学习规律的研究结果表明,输出建立在输入的基础之上,输入是第一性的,输出是第二性的。人们在英语学习过程中,能理解的总是比能表达的要多。换言之,人们所能听懂的,永远比能说的要多;而所能读懂的,又比所能写的多。我们能欣赏小说、

散文和诗歌等优秀文学作品,但我们自己并不一定能写得出来。其实,我们的母语也是如此。我们可以看懂诸如《西游记》、《红楼梦》等经典巨著,但我们自己却写不出来。另一方面,语言输入的量越大,语言输出的能力 越强。我们听的东西越多,读的东西越多,表达能力也 会越强。“听”、“读”输入性技能,和“说”、 “写”输出性技能一样,既是英语学习的目标,也是英语学习的手段,进行“听”、“读”练习本身 是语言的使用过程。通过大量的语言输入,学习者可以获得内隐性知识,还可以在实践中将所学的外显性知识转化为内隐性知识,从而全面提高英语水平。

全面提高语言技能

任何一 语言都是一个完整的体系,这个体系包括语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)和语言技能(听、说、读、写)两个部分,两者之间相互联系,相互影响,相互促进。

语言知识是发展语言技能的基础。不具备一定的语音知识,不掌握足够的词汇,不了解英语语法和语篇知识, 不可能发展任何语言技能。其次,语言技能的使用是获取知识最为重要的途径。学习一门外语的主要目的 是为了进行有效的交际,而语言使用对于外语学习者来说也是一个语言实践的过程。另外,语言知识和语言技能之间也具有内在的联系。对于语言知识来说,词汇是语音、拼写和语义的结合体,语法是关于语言使用的规则,它决定着词汇在句子中的组合方式,而语篇知识则可以使我们很好地组织句子,使它们构成一个完整的、有机结合的单位。语言系统的构建正是基于语言知识和语言技能之间的这些联系,将日常学习过程中获得的一些零散的内容有机地组合起来,构成一个完整的体系。

因此,有效的英语学习应该体现六个方面的“结合”:听说结合;读写结合;听读结合;说写结合;听写结合;读说结合。这样既可以检查阅读理解的程度,也可以充分利用阅读中所学的语言提高口语表达能力。

激发学习者的内在动机

自上个世纪九十年代始,语言学习与外语教学研究的一个重要趋势 是将研究的重点从学习的客体转向学习的主体。所谓学习的客体, 是指教学方法、教材、教具等,是影响外语学习的外因;而学习的主体 是学习者本人,是影响外语学习内因。外因需要通过内因而起作用。外语学习是一 主动的自觉的过程,必须通过学习主体的积极体验、尝试与创造,学习者才能获得认知和语言能力的拓展。外语学习成败的关键在于学习者本人。

影响学习者的因素很多,其中一个重要的因素 是学习动机。学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机来自于个人对所做事情本身的兴趣。外在动机是外部因素作用的结果,如父母的赞许、奖惩机制、考试高分引诱等等。学习兴趣与人的情感活动密切相关,可以直接转化为学习的动力。当学习者对英语学习具有浓厚的兴趣时,学习 不再是一 负担,而成为一 乐趣。在此情况下,他们才会愿意在英语学习上花费时间,才能主动地参与各 语言实践活动,才能做到持之以恒、坚持不懈。这样,英语学习过程才可能出现良性循环,学习效果才能得到有效的保证。

提高“内隐性知识”水平

我国英语学习者经常为这样一个问题所困扰:虽然花了很多时间学英语,记住了一定量的单词和语法规则,甚至拿到了英语四级、六级甚至更多的证书, 为什么还是不能使用英语进行交际?出现这一问题的症结在于我们所掌握的语言知识大多只是停留在“外显性知识”的层次上,没有进行足够的知识“内化”,使之转变为“内隐性知识”。

内隐性知识,指人们所具有的但是不能明确表达出来的知识,而外显性知识 是那些我们能够正式表达出来的知识。我国的英语学习者经过多年的学习, 掌握了一定量的单词,学到了不少语法规则,这些知识大都属于外显性知识。而只有当我们具有一定的内隐性知识,才能够自然、流利地使用英语进行交际。平时我们所说的“语感” 与内隐性知识具有密切的关系。

在英语学习中,如果只靠记忆单词、做高出学习者英语实际水平的模拟题,很难获得内隐性知识,增强语感。只有加强听说、阅读、写作等各 语言技能的实践训练,在使用英语的过程中,才能获得内隐性知识,并使外显性知识不断地“内化”,真正提高语言交际能力。

责任编辑:系统管理员

标签:英语学习     责任编辑:达娃拉姆

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